Tyler에 의해 주장된 교육과정주의

Tyler에 의해 주장된 교육과정주의

Ralph W. Tyler에 의해 주장된 교육과정주의는 교육과정의 개발과 설계에 관한 이론입니다. Tyler는 1949년에 "기초 교육과정의 기본 원리"라는 책을 통해 이 이론을 제시하였습니다. 그의 주장에 따르면, 교육과정은 명확한 목표를 설정하고, 그 목표에 도달하기 위한 학습 경험을 제공하며, 학습 결과를 평가하는 방식으로 구성되어야 한다고 주장하였습니다.

Tyler의 교육과정주의는 네 가지 주요 질문에 초점을 맞춥니다.

1. 어떤 교육 목표를 달성하고자 하는가?
Tyler는 교육과정을 개발할 때 명확하고 구체적인 목표를 설정하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 이를 통해 학생들이 어떤 지식, 기술, 태도를 갖추어야 하는지를 명확히 정의하고, 이를 바탕으로 학습 경험을 설계할 수 있습니다.

2. 어떻게 그 목표를 달성할 것인가?
Tyler는 목표를 달성하기 위해 어떤 내용과 활동이 필요한지를 결정하는 것이 중요하다고 주장했습니다. 학습 경험은 목표 달성을 위한 적절한 내용과 활동을 포함해야 하며, 학생들이 목표를 이해하고 달성할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

3. 어떻게 학습 결과를 평가할 것인가?
Tyler는 학습 결과를 평가하는 방법을 설계하는 것이 중요하다고 말했습니다. 이를 통해 학생들의 학습 성과를 정량적이고 정성적인 측면에서 평가할 수 있습니다. 평가 결과는 교육과정의 효과성을 평가하고 개선하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

4. 어떻게 교육과정을 조정 및 개선할 것인가?
Tyler는 교육과정을 지속적으로 평가하고 개선하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 학습 결과와 피드백을 토대로 교육과정을 조정하여 더 나은 학습 경험을 제공할 수 있습니다. 이를 통해 교육과정은 변화하는 사회와 학생들의 요구에 부합하도록 지속적으로 발전할 수 있습니다.

Tyler의 교육과정주의는 명확한 목표 설정과 평가 방법의 중요성을 강조합니다. 이 이론은 교육과정의 효과적인 설계와 개발을 위한 지침을 제공하고, 학생들의 학습 성과를 향상시키는데 기여하였습니다. Tyler의 이론은 현대 교육과정 개발에 영향을 미치고 있으며, 교육과정 설계에 대한 중요한 관점을 제시하고 있습니다.